Interview met Hetty van Oosten
1. Kunt u ons wat over uzelf vertellen?
Ik ben Hetty van Oosten- Damman en werk sinds ongeveer 30 jaar op de Christelijke basisschool Mecklenburg in Enschede. De Mecklenburg heeft deze naam ongeveer 10 jaar, hiervoor waren wij de Marnixschool. De eerste jaren heb ik als leerkracht in verschillende groepen gewerkt, de laatste 22 jaar als intern begeleider/ adjunct directeur , locatieleider en directeur.
2. De Mecklenburg bestaat grotendeels uit Aramese scholieren. Heeft u verschillen opgemerkt tussen de Aramese en de Nederlandse scholieren? Word er ook rekening gehouden met deze verschillen? (feestdagen, vastentijd etc.)
Het overgrote deel van de kinderen behoort tot de Syrisch- orthodoxe kerkgemeenschap. Een paar kinderen komen uit Afghanistan en nog een paar kinderen zijn autochtoon.
Bijna al onze leerlingen hebben de Nederlandse nationaliteit en zitten op een school met Nederlands onderwijs (onze school). Alle leerlingen willen hier samen met hun ouders blijven, dit betekent dat we uitgaan van de Nederlandse maatschappij, de normen en waarden , de gewoontes en de eisen die de maatschappij aan de inwoners stelt. We zien dat de kinderen ambitieus zijn en graag goede cijfers halen. We vinden dat erg fijn, want als school hebben we als speerpunt voor de basisvaardigheden gekozen: taal , reken en lezen. De meeste tijd wordt aan deze vakken besteed, want bijna al onze leerlingen hebben de Nederlandse taal als 2de taal. Dit betekent, dat ook bijna al onze leerlingen de Nederlandse taal niet vanaf de geboorte hebben gehoord en geleerd. Het aanleren van de Nederlandse taal, o.a. de woordenschat, staat dan ook centraal in de lessen.
3. De Aramese jeugd is over het algemeen goed geïntegreerd. Jammer genoeg komt het steeds vaker voor dat zij steeds minder over hun eigen Aramese taal, cultuur en geschiedenis afweten. Je zou haast kunnen stellen dat de integratie ten koste gaat van de eigen identiteit. Hoe kijkt u hier tegenaan? Ziet u verschillen met de integratie tussen de Aramese scholieren en de overige etnische groepen?
We zien dat onze oud-leerlingen in zijn algemeenheid, succesvol zijn in het voortgezet onderwijs. Wel horen en lezen we regelmatig in de krant over gedragsproblematiek van jongeren. W e hebben ook regelmatig contact met de agent die aangesteld is als contactpersoon voor de S-O kerkgemeenschap. De school is met regelmaat , samen met Alifa, de Politie en andere partners in gesprek over burgerschap en integratie met de bisschop.
Jammer genoeg ervaren we ook , dat de autochtone leerlingen zich niet hebben kunnen handhaven op school. De belangrijkste reden, die ouders en leerlingen aangaven was: we voelen ons niet thuis, we worden buitengesloten, doordat de ouders op school en het schoolplein bijna alleen de eigen taal spreken. Ook de andere etnische groepen voelen zich regelmatig om deze reden buitengesloten .
Het spreken van de Nederlandse taal op publieke plekken zou de integratie meer kunnen bevorderen.
4.Is er in enige zin sprake van een betrokkenheid tussen de Mecklenburg en Aramese organisaties?
De school is een onderwijsinstituut en in de eerste plaats bedoeld om goed onderwijs te geven , daar besteden we al onze tijd aan. We hebben contact met organisaties die een aanvulling zijn op ons onderwijs.
5. Sommige Aramese ouders beheersen de Nederlandse taal niet goed en zijn ook vaak niet op de hoogte van het actuele lesonderwijs. Hoe is de communicatie tussen de school en de ouders? Wat doet de school om deze communicatie zo goed mogelijk te laten verlopen?
We hebben op onze school een huiskamer, waar de ouders informatie kunnen krijgen over opvoeding, schoolzaken ( b.v. uitleg over de lessen van groep 1, 2 en 3), cursussen, welzijn en veiligheid. Iedere 2 weken komt er een nieuwsbrief mee naar huis en actuele schoolzaken staan op de website. Ouders kunnen ook te allen tijde een afspraak met de directie of de leerkrachten maken om over hun kind te praten. Deze en andere informatie staat in de schoolgids, die ieder jaar aan de gezinnen wordt uitgereikt.
6. De Arameeërs volgen het Syrisch-Orthodoxe geloof. Bent u zelf gelovig? Bent u bekend met het Syrisch-Orthodoxe geloof? Hoe belangrijk vindt u het dat de kinderen ruimte moeten krijgen om hun eigen geloof te ontdekken? Hoe gaat de school hier mee om?
Ik zelf behoor tot de Nederlands Hervormde kerk en ben gelovig.
Ja, we hebben als team een aantal keren de kerk en het klooster in Glane bezocht en ons geïnformeerd. De school is in de eerste plaats een onderwijsinstelling, daarnaast proberen wij te leven volgens de Bijbels normen en waarden. We vertellen de verhalen uit de Bijbel en vieren de Christelijke feesten, kinderen voeden wij hierin op en laten hen meebeleven.
7. Kunt u uw positieve- als negatieve ervaringen benoemen met de Aramese scholieren?
De kinderen zijn enthousiast, leergierig en ambitieus. Ook zijn ze blij met allerlei dingen, ze gedragen zich, bij excursies en activiteiten in het algemeen, goed.
Wel blijkt uit het jaarlijks onderzoek naar pestgedrag dat ze elkaar graag uitlachen (bij fouten), schelden en buitensluiten. Dit is gedrag, dat bij de meeste andere scholen minder voorkomt.
8. De 'zwarte' school, de Mecklenburg in Enschede, scoort hoog boven het gemiddelde op de landelijke CITO-scores. Wat zou volgens u hier de belangrijkste redenen van kunnen zijn?
We hebben als speerpunt: lezen, taal en rekenen. De meeste onderwijstijd wordt hiervoor gebruikt. Ook willen wij de klassen zo klein mogelijk houden of extra hulp inzetten voor kinderen die het nodig hebben. De leerkrachten scholen zich voordurend bij en de leerlingen worden goed gevolgd in hun ontwikkeling.
9. Heeft u misschien nog een boodschap aan de ouders, scholieren en overige Arameeërs dat u wilt meegeven?
Als je ervoor kiest om in een land te gaan wonen en daar je toekomst op te bouwen, is het van het grootste belang de taal van het land te leren en goed te spreken. Als je dat doet, neem je deel aan de maatschappij en integreer je. Natuurlijk is het daarnaast belangrijk je eigen taal en cultuur te behouden, maar je moet voor jezelf wel bepalen waar je belangen liggen.
Bezoek de website van Mecklenburg voor meer informatie: http://www.cbsmecklenburg.nl/
